Дары осени

Листья золотые, падают, летят, Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых,

Мы букет хороший сделаем из них,

Мы букет поставим посреди стола,

Осень золотая в гости к нам пришла

Елена Благинина.

 Пора собирать каштаны, желуди, разноцветные листочки и красивые веточки. Все это понадобилось при создании композиций в детский сад.

В нашем саду прошел конкурс поделок "Дары осени".Посмотрите,сколько фантазии у наших родителей!!!

 Осенние поделки из природного материала развивают воображение и мелкую моторику детей. А еще это отличный способ создать что-то в соавторстве с мамой или папой, это огромная возможность доставить ребенку радость от совместной работы.

Коллективная работа в нашей группе.

Нравственно — эстетическое воспитание может достигаться при помощи разных средств. Одним из важных является изобразительная деятельность детей, включающая в себя рисование, лепку и аппликацию. Как правило, на занятиях в детском саду дети выполняют изображение индивидуально, каждый свою работу. Но особое удовлетворение ребятам доставляет создание общих картин, композиций, где объединяются изображения всех детей группы, такие картины называются коллективными.

Особое удовлетворение детям доставляет общий результат, который в этом случае всегда богаче по содержанию, производит на них наиболее яркое впечатление, чем индивидуально выполненная работа, они понимают, что вместе могут получить более значительное изображение, чем каждый в отдельности. В процессе коллективной деятельности создаются благоприятные условия для общения детей друг с другом и воспитателем по поводу того, что они создают и как это лучше сделать. По завершении изображения дети все вместе радуются результатам совместной деятельности, радостные чувства их объединяют. Коллективные работы вызывают у ребят восхищение, поистине, как в стихотворении В. Маяковского: «Чего один не сделает, сделаем вместе». Включение детей в коллективную творческую работу активизирует, что выражается в самостоятельности рассуждений, развивает стремление самому контролировать свои действия, совместная деятельность способствует формированию у детей положительных взаимоотношений со сверстниками, учит оказывать помощь тем, кто в

 ней нуждается.

Мнемотаблицы.Из опыта работы.

Использование мнемосхем с опорными рисунками символами для заучивания текста или воспроизведения текста с детьми старшего возраста способствует превращению НОД в увлекательную игру для детей. На каждое слово или словосочетание мы с детьми придумывали картинку(символ) и таким образом «зарисовывали», шифровали текст.

Сначала придуманные вместе с детьм символы зарисовывались мной, а в дальнейшем дети сами кодировали слова и составляли собственные схемы.

Опора на наглядность в приемах мнемотехники имеет свою особенность, которую я учитывала в своей работе.

Зарисовка слов дает возможность развивать воображение, мышление, творческие способности детей, способствует запоминанию слов, заставляет думать. Таким образом, у детей получается цепочка рисунков, по которой они легко вспомнят все слова. Эту игру можно усложнить, предложив детям закрыть свои подсказки, и вспомнить, что было нарисовано, а еще можно вспомнить и воспроизвести наброски по памяти на другом листочке.

Опытно-экспериментальная деятельность.

"Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно,но открыть так,чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги.Оставляйте всегда что-то недосказанное,чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому,что он узнал." Сухомлинский В.А.

Малыши хотят узнать как можно больше об окружающем их мире.Познавая мир,ребёнок с самого раннего возраста стремится всё потрогать ,рассмотреть,понюхать,послушать и попробовать на вкус.Становясь старше ,его начинают интересовать различные явления природы: "Почему идёт дождь,снег,град?" "Почему гремит гроза?" и т.д. Познавательная деятельность  имеет большое развитие в личности ребёнка.В результате неё ,ребёнок учится общаться со взрослыми и сверстниками ,а также делать выводы.Детям становится интересно ,только тогда,когда они сами делают открытия и получают знания самостоятельно.Усваивается всё прочно и надолго,когда ребёнок слышит,видит и делает всё сам.

Я часто в своей работе использую опытно-экспериментальную деятельность.Мои эксперименты просты и ребенок может их делать самостоятельно. 

Сегодня состоялось награждение воспиталей и учителей.Я получила городскую почетную грамоту от Комитета по образованию Муниципального образования» Город  Майкоп».

Не скрою, я польщена, благодарна и горда получить эту грамоту. На этой волне хочется стремиться к новым успехам.

 За время своей педагогической деятельности я твердо усвоила одно правило – воспитатель должен совершенствоваться, иначе он перестает быть воспитателем.